Content
- etapes
- 1a part Ensenyament a l’aprenent
- Part 2 Feu exercicis de matemàtiques
- Part 3 Demostrant professionalitat
Molts aprenents són matemàtiques amb un tema espinós. Els estudiants que presenten dificultats tenen un benefici per obtenir un seguiment individualitzat de l’ensenyament. Per ser un excel·lent professor de matemàtiques, heu de ser pacient i tenir un coneixement complet dels conceptes problemàtics per als estudiants. Amb un bon ànim i un enfocament de resolució de problemes per a l'ensenyament, els vostres aprenen en matemàtiques en molt poc temps.
etapes
1a part Ensenyament a l’aprenent
- Domina el material. Si teniu talent en àlgebra, però no sou prou fort en càlcul infinitesimal, simplement convertiu-vos en professor d’àlgebra. Els estudiants aprenen de tu i només tindran èxit si dominem perfectament el tema. També, heu de conèixer els estàndards en matemàtiques per tal que el vostre alumne pugui lliurar una bona rendició.
- Si no podeu respondre totes les seves preguntes o inquietuds, vol dir que aquest treball no és per a vosaltres.
- Reviseu la documentació abans de conèixer el vostre aprenent.
- En cas de dubte, no li doneu cap informació falsa. Investigueu més endavant i comenteu aquest concepte a la propera sessió.
-
Transmetre les habilitats matemàtiques a la vida quotidiana. Molts estudiants tenen dificultats amb les matemàtiques perquè no entenen la importància o l’ús d’aquest material en la vida quotidiana. Si adapteu el contingut a la seva vida quotidiana, serà més probable que entenguin els conceptes i que aprenguin.- Podeu preguntar al vostre alumne sobre les seves aficions preferides perquè puguin ser incloses a la classe.
- Si ensegueu estadístiques i al vostre alumne li agrada el bàsquet, utilitzeu les estadístiques del partit per donar-los un gust.
-
Recorda-li que és intel·ligent. L’error és un pas necessari per aprendre, fins i tot els majors matemàtics ho fan. Cometre errors no vol dir que l’aprenent sigui estúpid o que no sigui matemàtic. Per als estudiants més joves, pot ser particularment important crear confiança.- Subratlla els errors de l’aprenent mentre corregeix els seus errors de manera que pugui comprendre per què el seu raonament va ser equivocat.
- En aquestes condicions, utilitzeu expressions per cridar l'atenció com ara "aquesta part del problema està molt ben feta" i "és molt intel·ligent com us acosteu a aquest problema. "
-
Inviteu-lo a fer preguntes. Fer preguntes permet estudiar l’exili. També, ensenyeu-li a fer diversos tipus de preguntes que li puguin ajudar a trobar la resposta en lloc de donar-li la resposta. Un excel·lent enfocament pedagògic implica fer preguntes.- Feu de les vostres sessions d’estudi un lloc saludable on qualsevol pregunta sigui útil. Suposeu que heu de tenir el mateix nivell d’entesa que a l’hora de presentar conceptes nous.
- A continuació, es mostren algunes preguntes que podríeu fer a l’alumne: "Té sentit la resposta a aquest problema?", "De què es tracta? I "sabeu algun mètode que us pugui ajudar a resoldre aquesta equació?" "
-
Parla sobre la fòbia de les matemàtiques. Alguns estudiants poden experimentar ansietat a les classes de matemàtiques. És desitjable parlar amb ells i derivar-los a un assessor educatiu si el dolor persisteix. En cas de tenir nocions massa complexes i avançades, comenta la possibilitat de donar-li lliçons del seu nivell.- L’ús de formulacions com ara “aquest problema és senzill” està prohibit perquè pot intimidar l’estudiant que creu que no és gens fàcil.
- A continuació, es detallen algunes preguntes que poden ajudar a determinar si el seu aprenent té fòbia de les matemàtiques: No sap com reaccionar davant un exercici de matemàtiques o una avaluació o un examen? Creus que ets l’únic que no entén les matemàtiques o creus que els altres són més intel·ligents que tu? Teniu alguna idea del que esteu fent o voleu que altres ho facin per vosaltres?
-
Feu comentaris positius. Quan el vostre alumne aconsegueix un problema sense ajuda, sigueu que domina la noció, feliciteu-lo per l’esforç. Animar-lo li donarà una confiança renovada per resoldre problemes en el futur.- Els comentaris freqüents l’ajudaran a entendre el que entenen i a millorar el domini de determinats conceptes.
- És possible superar la fòbia de les matemàtiques amb compliments.
Part 2 Feu exercicis de matemàtiques
-
Trieu un exercici específic. Generalment, ha de ser un problema relacionat amb els deures, llibres de text o instruccions a l’aula. Heu de centrar-vos en el problema més fàcil que l’alumne tingui per resoldre problemes. Intenta fer molts exercicis amb el mateix concepte. Si el vostre alumne té problemes amb les matemàtiques, és probable que no entengui un concepte fent un sol exercici. És per pràctica que un adquireix competència.- Pregunteu al vostre aprenentatge si hi ha zones fosques en alguns capítols per revisar-lo abans de continuar.
- El sexe amb freqüència permet als estudiants treure semblances amb exercicis per entendre millor els conceptes.
-
Demaneu-li que tracti de solucionar problemes. Quan resolgueu un exercici, demaneu-li que expliqui tant el que fa a cada pas com el perquè. Això ajudarà a conèixer els seus límits i us permetrà anticipar-vos als errors.- A continuació, es mostren algunes preguntes útils que podeu demanar-li que segueixi el camí correcte: coneixeu algun mètode que us pugui ajudar a resoldre això? Aquest exercici s’assembla a un altre que hauríeu fet a classe?
- En cas que la resposta sigui incorrecta, assegureu-vos d’anotar tot el procés per determinar l’error en qüestió.
-
Corregiu totes les seves falles. De vegades, l’alumne no arriba a la solució d’un exercici matemàtic a causa d’una falla comesa aigües amunt. En aquest cas, expliqueu-lo mentre demaneu la seva opinió per corregir aquest error.- Si no pot entendre, mostra-li com ha estat la seva resposta errònia i ofereix-li suggeriments que l'ajudaran a evitar aquest error en el futur.
-
Mostra-li el procés a seguir. Quan l’aprenent us demani què cal fer després, no li mostreu com resoldre el problema, sinó que intenteu explicar breument què cal fer. Intenta evitar resoldre el problema al seu lloc, però només explica el concepte matemàtic a utilitzar.- Per exemple, podríeu mostrar-li com resumir dues fraccions diferents només amb números i variables tenint en compte el seu nivell en matemàtiques.
-
Demaneu a l’alumne que torni a explicar el problema. Després de corregir els seus errors i mostrar-li què cal fer, deixeu-lo intentar resoldre el problema de nou. Demaneu-li que expliqui el problema per assegurar-vos que entén el concepte i no es conforma amb repetir-lo.- Eviteu fer preguntes com "heu entès? O és clar? "
Sapigueu que hi ha més d’un mètode per resoldre un problema. És possible que el vostre alumne pugui abordar un problema d’una altra manera o que sigui més fàcil explicar el concepte d’una altra manera. Feu-li saber que pot fer-ho mitjançant el mètode més senzill.- De vegades els estudiants solen confondre’s perquè el mètode que utilitzen els seus professors és diferent del que utilitzen els seus professors a l’aula. Feu-li saber que pot utilitzar qualsevol enfocament sempre que entengui el concepte bàsic.
-
Repetiu el procés matemàtic amb exercicis similars. Corregiu els seus errors i dirigiu-lo al seu enfocament perquè pugui arribar a la solució del problema. A continuació, seleccioneu un problema nou similar al del primer i tracteu-lo de nou. Assegureu-vos que l’alumne domini perfectament el procés de manera que pugui defensar-se per ell mateix en el futur.- Apliqueu el mètode que s’utilitza en un nou tipus d’exercici.
Part 3 Demostrant professionalitat
-
Conservar bons registres. Si teniu molts aprenents, heu d'assegurar-vos que seguiu tots els avenços. Anoteu tots els seus progressos en un quadern o en un fitxer. D'acord mutu amb els aprenents, utilitzeu aquestes notes per preparar-vos per a la propera sessió. Revisa la lliçó de la setmana anterior per triar el nou capítol per començar.- Després de cada sessió, podeu fer una llista dels elements dels conceptes a estudiar amb ells.
-
Establiu un bon ambient de treball. Un bon entorn de treball no només es defineix per la ubicació del curs. L’estudiant ha d’assegurar-se que la sala d’estudi és un marc aïllat i convenient on totes les preguntes són benvingudes. Sigueu amables amb ells i teniu en compte les dificultats que tenen.- L’aclariment de les sessions de treball contribueix al creixement de l’aprenent.
- Opteu per un espai de treball tranquil i discret on esteu segurs de no ser molestats o distrets durant el curs.
-
Xateja amb els clients Un bon professor privat ha de conèixer les expectatives i necessitats dels seus estudiants. La sessió només els beneficiarà si els ensenyes sobre el seu nivell. Per fer la sessió més útil, cal ensenyar-los coses noves en lloc d’estudiar temes que no entenen. Comenta què volen aprendre de les sessions de treball i com els pot ajudar.- Planifiqueu cada sessió amb una setmana d’antelació i assegureu-vos de confirmar el dia anterior.
- Ser flexible sobre el contingut. Si teniu previst utilitzar alguns documents, però els vostres clients volen que utilitzeu altres manuals, escolteu-los. No els imposeu el vostre diari preestablert.
-
Estableix límits. Discutiu abans de començar les sessions. Parlem amb ells perquè quedin immersos en la vostra programació i disponibilitat. Us pertoca definir el mitjà de comunicació (trucada, SMS, Facebook) per utilitzar-los fora de les sessions.- Durant la sessió, totes les distraccions com telèfons, tauletes, ordinadors s’han d’apagar o emmagatzemar.
- Els vostres aprenents i heu de ser capaços de respectar aquest codi ètic.
-
Estigueu pendents de nous clients. Al principi, trobar-ne algunes pot ser difícil. Podeu implicar-vos en suport pedagògic distribuint fulletons als campus universitaris. També podeu col·laborar amb centres especialitzats perquè us trobin nous clients.- Aprofiteu la vostra xarxa de coneixement per obtenir la paraula. Demaneu a la vostra família, així com als vostres amics, que els informin dels seus serveis de suport educatiu als voluntaris estudiants.
- Feu servir Internet per trobar nous clients. Creeu una pàgina web professional tot destacant la vostra experiència.
- Aneu amb compte amb els estudiants que volen que feu la feina per ells. Esteu aquí per ensenyar i no fer els deures!