Coneixement

Com ensenyar a llegir

Posted on
Autora: Peter Berry
Data De La Creació: 14 Agost 2021
Data D’Actualització: 1 Juliol 2024
Anonim
Aprendre a llegir
Vídeo: Aprendre a llegir

Content

En aquest article: Ensenyament dels conceptes bàsicsAprendre a nens i nenes, adults adultes, referències

Ensenyar a llegir a una altra persona és una de les experiències més gratificants. Tant si s’ensenya a un nen a llegir el seu primer llibre com si s’ajuda a un amic a llegir millor, hi ha tècniques i instruccions per convertir-se en el millor professor.


etapes

Mètode 1 Ensenyar els fonaments bàsics



  1. Ensenyeu-li l’alfabet. El primer pas per qui vulgui aprendre a llegir és conèixer l’alfabet. Podeu utilitzar un pòster, un gràfic o un quadern per escriure i mostrar-li l’alfabet. Recorre totes les lletres, una rere l’altra, fins que les hagi après totes. També li podeu ensenyar una cançó que ajudi a retenir l’alfabet.
    • Un cop el vostre alumne conegui les lletres de l’alfabet, podeu demanar-li que n’escrigui diverses en l’embolic i recordi el seu so.
    • També podeu pronunciar el nom d’una carta i demanar que el vostre alumne us la mostri.
    • A l’hora d’ensenyar a un nen, podeu començar ensenyant-li les lletres del seu propi nom. Això fa que el procés d’aprenentatge sigui més personal i important. Com que li dones alguna cosa important per a ell (el seu propi nom), el nen es farà càrrec de l’aprenentatge i demostrarà més entusiasme.




  2. Ensenyeu-li els sons. Una vegada que el vostre alumne estigui familiaritzat amb l’alfabet, heu d’ensenyar-los els sons de cada lletra. No n’hi haurà prou d’ensenyar-li el nom de la lletra, perquè es podria pronunciar de manera diferent segons la paraula. Per exemple, la carta g a grua es pronuncia diferent de la lletra g a girafa. Un cop l’alumne domini els sons de les lletres individuals, podeu començar a agrupar aquestes lletres per formar paraules.
    • Anomenem "consciència fonèmica" el coneixement dels sons bàsics d'una llengua i la capacitat de manipular-los per formar paraules.
    • Repassar totes les lletres i ensenyar-los els sons que representen. Poseu exemples de paraules que comencin per cadascuna d’aquestes lletres i demaneu exemples al vostre alumne.
    • També podríeu intentar pronunciar una paraula i demanar la primera lletra d’aquesta última.
    • Podeu familiaritzar-lo amb lletres que sovint apareixen en parelles per produir un so específic, per exemple cada, gn, ph, que o o.




  3. Ensenyeu-li paraules breus d’una síl·laba. Comença a apropar-te al bàsic de la lectura mostrant-li paraules monosil·làbiques de dues o tres lletres. Els principiants solen millorar millor les paraules que segueixen l'estructura següent: consonant / vocal / consonant, per exemple MER o SOL.
    • Comença per demanar-li que llegeixi paraules monosil·làbiques simples, per exemple mar. Demana-li que et doni el nom de cada lletra i, a continuació, intenta llegir la paraula. Si comet un error, demaneu-li que us indiqui de nou el so que produeix la carta. Hi pensarà i si no se’n recorda, hauràs de recordar-li. Quan arriba a llegir la paraula, l’has de felicitar.
    • Repetiu el mateix procés amb altres paraules amb síl·laba. Un cop tingueu una llista d’unes cinc paraules, torneu a la primera per veure si el vostre alumne pot llegir-les més ràpidament.
    • Continuar introduint més paraules introduint paraules més complexes.



  4. Ensenyeu-li les "paraules visuals". Les paraules visuals són paraules que els estudiants han d’aprendre de cor perquè sovint es repeteixen i potser no segueixen les normes tradicionals d’ortografia. Entre les paraules visuals més freqüents, trobem la, ella, jo, ésetc. En aquest cas, és fonamental que l’alumne els pugui reconèixer a l’instant quan cau sobre ells en un e.
    • Hi ha llistes de paraules visuals a Internet, per exemple, aquesta llista.
    • Per ensenyar-li paraules visuals, heu d’intentar associar cada paraula amb una il·lustració. Quan mostres una imatge al teu alumne juntament amb la paraula visual, ajudaràs a fer un vincle important entre la representació visual de la paraula i l’ortografia.
    • Per exemple, targetes o pòsters amb imatges de colors i la paraula que hi ha a sota són excel·lents eines d’aprenentatge.
    • És essencial repetir sovint aquestes paraules per fixar-les en la seva memòria. Heu de donar als principiants l’oportunitat de llegir i descriure una paraula visual nova diverses vegades. La lectura repetida d’on es troben aquestes paraules és una excel·lent estratègia per ajudar els estudiants a recordar correctament.



  5. Construeix el seu vocabulari. El vocabulari de lectura del vostre alumne es defineix pel nombre de paraules que coneix i entén mentre llegeix. L’has d’ajudar a augmentar el seu vocabulari mentre l’ensenyes a llegir. Com més vocabulari tingui, més serà capaç de llegir i comprendre les coses complicades. Podeu ajudar el vostre alumne a millorar el seu vocabulari de moltes maneres.
    • Podeu animar-lo a llegir el màxim possible i a llegir diversos temes. Durant la lectura, podeu demanar-li que subratlli les paraules que desconeix per tal d’explicar-les més endavant o d’ajudar-les a buscar-les en un diccionari.
    • Podeu ensenyar-li la definició de paraules o altres atributs d’aquestes paraules, per exemple, el significat d’arrels, prefixos i sufixos comuns.
    • Podeu fer servir mètodes d’associació per ajudar-la a establir la connexió entre allò que ell sap i paraules que desconeix. Per exemple, proveu de trobar un sinònim d’una paraula nova.



  6. Ajudeu-lo a sentir-se còmode. Ha d’adquirir prou per llegir amb rapidesa i precisió, amb el ritme adequat, una bona entonació i una bona expressió. Els principiants no ho poden fer. Per tant, sovint tenen problemes amb altres persones fora de la seva zona de confort. Sense aquesta facilitat, el lector concentrarà tota la seva energia en una lectura correcta de les paraules en lloc d’absorbir el significat. Quan això passi, no entendrà el que està llegint, cosa que fa que la lectura sigui innecessària. Per això, és important que es sentis còmode amb la lectura.
    • Alguns lectors novells dubtaran mentre llegeixin i no troben el so que representen les lletres o no entenen la puntuació. Altres llegiran sense expressió ni to i es precipiten per les paraules sense pensar en el que llegeixen.
    • La millor manera de posar el vostre alumne a gust és llegir-lo el més sovint possible. Durant els exercicis de lectura repetits, tornarà a llegir el mateix passatge diverses vegades, mentre li doneu consells sobre la seva velocitat i els errors que comet, que ajudeu si ensopega amb les paraules i que li mostreu com ha de llegir .
    • També és important que us assegureu que l’alumne conegui els diferents tipus de pronunciació. Comproveu que entengui el funcionament de la puntuació, les comes, els punts, els signes d'interrogació i l'exclamació, ja que afectaran els índexs de lectura i de llintonització.



  7. Prova la seva comprensió de e. L’estudiant comença a entendre la e quan es pot retirar del sentit del que llegeix. Per poder entendre e, el lector ha d’associar les paraules que llegeix al seu significat. El vostre objectiu principal com a professor és ajudar el vostre alumne a comprendre què hi ha al davant, perquè si no ho entén, no té sentit continuar llegint.
    • Per poder mesurar el vostre progrés, heu de comprovar la vostra comprensió sobre e. Com a regla general, podeu fer-ho demanant-li que llegeixi una e i, tot seguit, fent-li preguntes sobre el que acaba de llegir. Podeu oferir-li una llista de selecció múltiple, demanar-li que descrigui respostes curtes o empleneu els buits de les respostes proposades.
    • També podeu mesurar l’ús d’estratègies d’e-comprensió electrònica fent-los preguntes mentre llegeixen, demanant-los que resumeixin el que acaben de llegir o mirant mentre llegeixen.

Mètode 2 Ensenyar als nens



  1. Llegiu-lo al vostre fill. Feu-lo llegir el més sovint possible. Això li permet comprendre que la lectura és una activitat divertida alhora que li presenta la representació auditiva de les paraules escrites. A més, serà una experiència extraordinària que enfortirà la vostra relació amb el nen i desenvoluparà un amor pels llibres.
    • Podeu començar a llegir-lo a molt jove. Utilitzeu llibres il·lustrats, llibres de tela o llibres amb noces per a nadons. Un cop ja sigui més gran, podeu donar-li llibres que li ensenyaran l’alfabet i les paraules.
    • Impliqueu-lo en el procés fent-li preguntes sobre el contingut del llibre i les imatges. Quan li pregunteu sobre el llibre que esteu llegint, teniu una experiència molt més interactiva i l’animeu a comprendre el que veu i llegeix.
    • Si esteu amb un nadó, podeu mostrar-li fotografies i fer-li preguntes, per exemple "veieu el tractor? Mentre s’apunta cap al tractor. Això l’ajudarà a augmentar el seu vocabulari alhora que li permetrà interactuar durant el procés de lectura. A mesura que avances, pots assenyalar els dits cap a animals com els gats i les ovelles i demanar-li que atenui el soroll que fan. Això us permet saber que el vostre fill entén el que veu mentre el distreu.



  2. Mostra l’exemple. Encara que el vostre fill estigui interessat en llegir a una edat primerenca, ell o ella la perdrà ràpidament si no els inciteu a llegir a casa. Els nens aprenen imitant adults, per la qual cosa heu de portar un llibre i mostrar-li al vostre fill que llegir és una activitat que els agraden els adults.
    • Fins i tot si esteu molt ocupats, podeu demostrar-vos que també heu llegit fent-ho uns quants minuts al dia. No cal llegir literatura clàssica per mostrar-ne un bon exemple. També podeu llegir un diari, un llibre de cuina, una novel·la d’estacions, sou vosaltres els que escolliu!



  3. Mireu les imatges. Els llibres d’imatges són una manera excel·lent d’augmentar el vostre vocabulari i ajudar els nens a comprendre el que passa a la història. Abans de llegir un llibre nou, heu de passar-ho per comentar les imatges. Mostra al teu fill com es troben pistes a l'e que l'ajudaran a comprendre'l.
    • Proveu de fer-li preguntes que pugui respondre si mireu les imatges. Per exemple, si hi ha un nom per a un color, demaneu-li que endevini la paraula de la imatge.
    • Lloa'l quan respon correctament i fes-li més preguntes per animar-lo si comença a sentir-se frustrat.



  4. Utilitzar es variat. Quan trieu el material que li ensenyareu a llegir, heu de triar una combinació de coses senzilles que pugui llegir pel seu compte, històries una mica més difícils de llegir junts i material més divertit que escolliu, per exemple. còmics o revistes.
    • Mitjançant l’ús de diferents tipus de materials i activitats, fareu que la lectura sigui més agradable i no en feu cap feina.
    • Teníeu un llibre preferit quan era petit que voleu compartir amb el vostre fill? Si hi ha un llibre que heu llegit i llegit, el vostre amor per la història pot ser contagiós.



  5. Fes-te creatiu. Una mica de creativitat farà meravelles a l’hora d’ensenyar un nen a llegir. Si l’estimem durant el procés, serà més fàcil mantenir l’atenció i ell aprendrà molt més ràpid. Penseu en diferents maneres de fer les coses i aporteu-li el gust de llegir.
    • Prepareu un espectacle. Podeu fer més divertida la lectura i ajudar-vos a comprendre millor el que llegiu jugant a papers. Digueu-li que després de llegir el llibre, decidireu junts quins personatges voleu interpretar. També podeu escriure una història breu junts, crear conjunts, vestits i màscares.
    • Proveu també de fer cartes de plastilina, descriviu a la sorra, dibuixeu la catifa o utilitzeu netejadors de canonades per escriure cartes.

Mètode 3 Ensenyar a adults



  1. Sabeu que serà difícil. Els adults no aprenen tan ràpidament com els nens i potser és més difícil recordar els sons i les paraules que un nen recordaria ràpidament. Tot i això, aprendre a llegir a un adult és una experiència extremadament gratificant. Només necessitareu temps i molta paciència.
    • A diferència dels nens, els adults no poden passar moltes hores al dia en una aula. Si fan malabars amb les seves responsabilitats familiars i laborals, només tindran unes hores al dia per dedicar-se a l’aprenentatge de la lectura. Això pot ampliar significativament el període d’aprenentatge.
    • També és probable que els adults analfabets hagin estat assetjats i tinguin experiències negatives al llarg de la seva vida per la seva incapacitat de lectura i això pot ser molt difícil de superar.



  2. Mesura la seva capacitat. Per saber per on començar, cal mesurar la capacitat de lectura del vostre alumne. Això pot ser una avaluació professional o simplement li podeu preguntar què ja sap llegir o escriure per conèixer les àrees on té més problemes.
    • Continuar observant el seu nivell d’experiència durant tot el procés d’aprenentatge.
    • Si lluita constantment pel mateix concepte, l'hauries de fer servir per ajudar-lo a treballar.



  3. Posa-ho al teu gust. El major repte per a un adult analfabet és la manca de confiança que sent en la seva discapacitat. Molts adults en aquest cas pateixen una manca de confiança i la por que ja sigui massa tard per aprendre a llegir. Demostreu-los que confieu en la seva capacitat per aprendre a llegir i assegureu-los que mai és tard per aprendre.
    • Assegureu-los que el seu coneixement de la llengua francesa i el vocabulari que ja coneixen els ajudaran a aprendre a llegir més ràpidament.
    • Molts adults porten anys amagant-se dels seus professors, de les seves famílies i dels seus companys que no saben llegir. Digueu-los que ja no necessiten sentir vergonya ni vergonya i que respecteu el seu coratge i la seva decisió d’aprendre a llegir.



  4. Utilitzeu l’equip adequat. Quan ensenyes els adults, hauríeu de trobar material per a adults o, com a mínim, preguntar-los si no tenen cap problema per treballar amb material infantil. Tanmateix, heu de tenir en compte que els llibres infantils tenen materials fàcils d’apropar perquè utilitzen paraules i rimes simples que reforcen el vincle entre l’estructura de paraules i els sons.
    • Recordeu també que si utilitzeu materials massa difícils o massa complexos, els estudiants adults es sentiran més fàcilment desanimats.
    • Si feu servir exercicis difícils, però assequibles, ajudareu l’aprenent adult a guanyar confiança en les seves capacitats.



  5. Trobeu alguna cosa rellevant. Proveu d’utilitzar materials que interessin als vostres estudiants.Utilitzant material rellevant, feu que el procés d’aprenentatge sigui més entretingut, animant-los i mostrant-los les aplicacions pràctiques del que els estigueu ensenyant.
    • Proveu d'utilitzar la senyalització, articles de diari o menús del restaurant per formar-los a llegir.
    • També utilitzeu la tecnologia per enviar als vostres estudiants una llista de les paraules que han d’aprendre. Això fa que l’aprenentatge sigui més divertit i rellevant connectant-se amb la seva vida diària.